Complexité du Français

Euh non, mais là je sors d'un repas de famille étouffant. Mes sens sont pertubés.
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"Je ne doute pas que des sportifs ont commencé à se faire injecter de l'ADN dans les fesses."

Mélomaniaque Inscrit le : 19 Sep 2005 Messages : 1929 Localisation : LYON

Observations sur le thème: simplifier les règles de la langue écrite
1. Sur ses prémisses: cette idée repose sur un constat d'échec (les difficultés de s'approprier les règles de la langue écrite dans toute leur complexité), qui n'est nullement une donnée acquise incontournable, mais plutôt un bilan de l'institution scolaire, avec en tête les programmes fantaisistes et les théories que les têtes pensantes des laboratoires des IUFM expérimentent sur les enfants depuis pas mal d'années déjà, et qui conduisent à des difficultés de lecture croissantes voire à des dyslexies atypiques que l'on ne connaissait pas auparavant.
On baisse assez vite les bras, avec les règles du français: quand on voit en Asie la somme de travail énorme que représente l'acquisition d'un système graphique, on peut peut-être prétendre apprendre à nos balourds les règles d'accord des participes passés (nullement assimilées au niveau collège)!
2. Sur ses conséquences: mettre en oeuvre un programme de simplification revient inéluctablement à créer une langue à deux vitesses, une langue savante dans laquelle se reconnaîtra l'élite qui maîtrisera parfaitement ses arcanes, et une langue simplifiée, abrégée, stigmatisant le tout venant, la masse ignorante.
Résultat pervers et contraire à l'idée égalitaire de départ!

Je suis d'accord avec tes deux arguments, très sensés.

Remarques symétriques :

1. L'argument de la difficulté est balayé par le constat de la médiocrité de la pédagogie. Programmes et méthodes minables, absence de surveillance sérieuse de qualité de l'enseignement.
Néanmoins, lorsqu'on constate qu'il est quasiment impossible pour un étranger d'acquérir notre langue (c'étaient à eux que je pensais - on peut faire apprendre n'importe quelle difficulté à un jeune locuteur); on se pose des questions sur son efficacité à être partagée. Sans être expansionniste, c'est là l'essence d'une langue que d'être "partageable".

2. Le risque est, comme je le disais, de se couper des textes des temps passés. Il est très conséquent. En revanche, l'argument des deux vitesses tient moins, puisqu'une nouvelle norme s'appliquerait à tous.

En même temps : la langue à deux niveaux (élite, vulgum pecus), ça existe depuis des lustres.

Mais, à titre perso, je suis contre la politique de "l'à-quoi-bon ?" et du "surtout-ne-traumatisons-pas-nos-petits-chéris" (notamment en abandonnant la notation et la correction des copies au stylo rouge* !)

* con***rie véridique ! le rouge, c'est traumatisant ! Rolling Eyes

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La vie de l'Homme oscille comme un pendule entre la douleur et l'ennui / veritas odium parit, obsequium amicos
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Mélomaniaque Inscrit le : 19 Sep 2005 Messages : 1929 Localisation : LYON

Dans un enseignement où selon le jargon des IUFM, "l'enfant est l'artisan de la construction de son propre savoir", toute identification à la norme (y compris orthographique et syntaxique) devient difficile puisque cette identification passerait nécessairement par l'intervention du maître, seul propriétaire du savoir, placé en position centrale et détenteur du stylo rouge, chose abominable pour la doctrine de l'éducation nationale.
Imaginons la joie des enfants lorsqu'on leur annonce qu'ils ont "prise sur les contenus et les objectifs de leur apprentissage" (selon les termes), et la gabegie qui peut en résulter!
Heureusement qu'il existe des enseignants consciencieux pour

IUFM
Ce qui devient absurde, c'est que par exemple, les programmes attendent des collégiens de 3ème des compétences de type métalinguistique comme de faire la différence entre un énoncé "ancré" ou "non ancré" dans la "situation de l'énonciation"(*) alors qu'une bonne partie d'entre eux méconnaissent les structures les plus profondes de la langue comme la règle des accords, et commettent des erreurs syntaxiques lourdes sur la segmentation ou la nature grammaticale des mots!

(*) pour ceux que ça intéresse: "demain" c'est ancré, "le lendemain" c'est non ancré!

Mélomaniaque Inscrit le : 01 Sep 2005 Messages : 813 Localisation : Lyon

Brûlons les IUFM... et balançons le ministre et tous ses séides-inspecteurs au milieu ! Twisted Evil

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Brûler les gosses ça serait plus vite fais...

OK

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« La couleur est le clavier, les yeux sont les marteaux et l’âme est le piano avec les cordes. »

Mélomaniaque Inscrit le : 19 Sep 2005 Messages : 1929 Localisation : LYON

Si tu réussis le bon accord, mon petit Coel, tu auras des chances supplémentaires d'avoir un bel emploi, une belle femme, de beaux enfants, une belle raquette de tennis et un beau salaire.

Description non contractuelle.

Mélomaniaque Inscrit le : 19 Sep 2005 Messages : 1929 Localisation : LYON

Sofro : ce que j'ai dis je l'aurais dis en toute circonstences, d'ailleur j'ai déjà dis ne pas croire en l'amour, ne pas aimer les enfants et le sport je n'ai jamais aimé, j'étais nul au lycée... Le fric je m'en fou, avoir ce qu'il faut sans plus, tant que je peux faire un métier qui me plaise, quitte à ne faire que des choses qui n'interessent personne, je m'en fou aussi.
Et Mr Bloom n'est pas mon mentor, merci, je n'ai besoin d'aucun mentor.
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