Études non musicales

Je n'ai trouvé de questions concernant Lully. je suis consterné.

atomlegend a écrit:

Je n'ai trouvé de questions concernant Lully. je suis consterné.

Ce n'est pas un questionnaire spécifique à la musique classique, tu remarqueras qu'il n'y pas de questions sur Moilère non plus.
Il s'agit d'un questionnaire très général.

Mais merci d'y être allé !

Mais moi j'aime Lully.

Oui enfin bon ... Apparemment la jeune fille fait une étude générale donc tu y réponds ou non . Perso c'est en cours

lol merci enfin un qui a compris

Ayé, répondu

merci beaucoup

Vendredi, j'aurai un commentaire composé en 4 heures sur un passage du Neveu de Rameau de Diderot dans le cadre de mon option lettres modernes. Le commentaire composé est spécifique à l'ENS Ulm. On a seulement commencé à travailler la semaine dernière avec la professeure sur le roman. Cela me fait peur car il y a énormément de références culturelles dans cette oeuvre et c'est plus difficile à aborder comme oeuvre que La Conquête de Plassans qui est un roman tout ce qu'il y a de plus classique. Le Neveu de Rameau est une oeuvre remarquable que j'aime beaucoup mais qui est assez difficile. J'angoisse donc par rapport à vendredi. Que me conseillez vous de faire pour me préparer efficacement au commentaire. Notre professeure pour le moment ne nous a jamais vraiment donné de plan sur les textes que l'on fait. La semaine dernière, on a travaillé sur l'incipit et elle nous a donné des éléments sur l'oeuvre en général mais c'était très décousu comme souvent. On a pas fait de commentaire composé dessus. Elle prenait des éléments dans le texte et on les commentait avec elle. Je lui avais envoyé une partie rédigée de commentaire et une problématique. Je ne sais pas si elle l'a corrigé et si elle va me la rendre demain pour que je me fasse une idée. Il y a peu de chances pour que ce soit le cas. Ce qu'elle s'est "amusée" à faire dernièrement, c'est retaper par ordi les 3 meilleures copies du précédent devoir et elle nous les a envoyé par mail car elle utilise beaucoup les mails. Je sais que cela peut être utile. Elle croit beaucoup en la lecture des copies des autres élèves. Lorsqu'on avait corrigé le devoir, on avait chacun lu deux copies d'élèves qu'on avait dû essayer de noter en fonction du barême de la prof. Sans tenir compte de ses annotations à elle, on devait écrire sur une feuille à part les éléments qui nous semblaient positifs et ceux qui nous semblaient négatifs.

Pas de problèmes, bon courage pour l'IUT.

calbo a écrit:

Oui enfin bon ... Apparemment la jeune fille fait une étude générale donc tu y réponds ou non . Perso c'est en cours

La vache, Calbo en mode Zorro ou en mode solidarité féminine.


J'ai répondu et c'était super chiant.

atomlegend a écrit:

calbo a écrit:

Oui enfin bon ... Apparemment la jeune fille fait une étude générale donc tu y réponds ou non . Perso c'est en cours

La vache, Calbo en mode Zorro ou en mode solidarité féminine.


J'ai répondu et c'était super chiant.

2e solution mon capitaine

Bon, j'avoue que c'était pas très fin mon mode naïf lullyste .

atomlegend a écrit:

calbo a écrit:

Oui enfin bon ... Apparemment la jeune fille fait une étude générale donc tu y réponds ou non . Perso c'est en cours

La vache, Calbo en mode Zorro ou en mode solidarité féminine.


J'ai répondu et c'était super chiant.

L'essentiel c'est d'avoir répondu, peu importe les sarcasmes ...

sonia a écrit:

peu importe les sarcasmes ...

Pas bien, non.

Et voilà chère Sonia, tu auras l'opinion d'un quinqa!

Hé bien, ça rigole pas par ici.

En lisant le questionnaire, j'ai la vague impression que le but est de prouver que le consommateur culture est un nolife. Et en allant pêcher sur un forum, structurellement peuplé de façon non représentative de célibataires ou de solitaires dépressifs, c'est un biais non négligeable.

C'est déjà une occasion d'écouter Rameau, et même plus spécifiquement sa musique de clavecin, puisqu'il en est question dans les échanges. Aussi de lire quelques lignes sur les personnages cités.

c'est renseigné !

DavidLeMarrec a écrit:

Hé bien, ça rigole pas par ici.

En lisant le questionnaire, j'ai la vague impression que le but est de prouver que le consommateur culture est un nolife. Et en allant pêcher sur un forum, structurellement peuplé de façon non représentative de célibataires ou de solitaires dépressifs, c'est un biais non négligeable.

Je ne dévoilerai pas notre hypothèse tant que le questionnaire continuera d'être diffusé. Mais si ça peut te rassurer, ton impression est loin d'être la bonne.
Si ça vous intéresse, je vous communiquerais les résultats des analyses, une fois que nous aurons pondu notre dossier !

En tout cas, merci à tous d'avoir répondu et merci à ceux qui répondront !

DavidLeMarrec a écrit:

Hé bien, ça rigole pas par ici.

En lisant le questionnaire, j'ai la vague impression que le but est de prouver que le consommateur culture est un nolife. Et en allant pêcher sur un forum, structurellement peuplé de façon non représentative de célibataires ou de solitaires dépressifs, c'est un biais non négligeable.

Je vois pas de qui tu parles

Oui, oui, bien sûr mon petit

aurele, si tu connais bien le texte et que tu as lu deux ou trois choses à son sujet, tu devrais pouvoir t'en sortir !
En plus, si vous ne l'étudiez que depuis une semaine, la prof sera sans doute plus indulgente.

DavidLeMarrec a écrit:

Hé bien, ça rigole pas par ici.

En lisant le questionnaire, j'ai la vague impression que le but est de prouver que le consommateur culture est un nolife. Et en allant pêcher sur un forum, structurellement peuplé de façon non représentative de célibataires ou de solitaires dépressifs, c'est un biais non négligeable.

Moi j'aurais plutôt dit vieux beau dans la force de l'âge au compte bancaire bien rempli qui se la joue trendy en piochant ses infos sur la toile

J'ai trollé un chouïa sur les thèmes de blog que je fréquente et celui que j'alimente, ça donnera une couleur sympathique à ce questionnaire un peu froid

La prof nous a dit que le texte qu'on aura en commentaire composé demain ne comportera pas de références culturelles complexes. Le texte fera autour de 60 lignes alors que la dernière fois, il en faisait un peu plus de 90. C'était donc hors des normes. En effet, nous n'avons que 4 heures pour faire le commentaire composé. C'est notre épreuve la plus courte à l'écrit.

Je pense que cette phrase comporte un chiasme si je ne me trompe pas : "Le point important est que vous et moi nous soyons, et que nous soyons vous et moi."

Sinon, vous faites des trucs intéressants en prépa ?

adriaticoboy a écrit:

Sinon, vous faites des trucs intéressants en prépa ?

C'est dans l'ensemble très intéressant même si la khâgne est beaucoup plus difficile, ce qui est normal puisqu'il y a le concours. Il n'y a que deux matières qui me déçoivent réellement : anglais LV1 (je ne peux pas blairer mon prof et je n'ai pas l'impression d'apprendre grand chose avec lui) et option lettres modernes (les cours sont trop destructurés).

aurele a écrit:

Je pense que cette phrase comporte un chiasme si je ne me trompe pas : "Le point important est que vous et moi nous soyons, et que nous soyons vous et moi."

Sur un forum littéraire, on m'a dit que c'est une antimétabole : forme particulière de chiasme. Cela consiste en une répétition des mots apparaissant en début de phrase en fin de celle-ci mais dans un ordre différent. S'il y en a une dans le texte, pour ne pas être accusé de jargonner, il faudra que j'explique de quoi il s'agit.

aurele a écrit:

La prof nous a dit que le texte qu'on aura en commentaire composé demain ne comportera pas de références culturelles complexes.

Quel est l'intérêt d'être en khâgne et de faire partie de l'élite littéraire ?

Guillaume a écrit:

Quel est l'intérêt d'être en khâgne et de faire partie de l'élite littéraire ?

On a à peine commencé à voir l'oeuvre en cours la semaine dernière. Même notre professeure pense qu'il n'y aura pas le jour du concours si on tombe sur Le Neveu de Rameau un texte avec des références culturelles trop complexes. Il y a aussi des références culturelles implicites mais qui sont plus simples peut être à déceler quand on les connaît. Certes, on a des notes dans notre édition mais s'il faut apprendre par coeur le nom de personnages de l'époque (acteurs, tenanciers, etc...), cela ne sera pas évident. Par ailleurs, cela n'apporte pas forcément grand chose au commentaire composé.

Pendant que je relis l'oeuvre, je m'entraine à rechercher des figures de style. J'ai repéré notamment une anadiplose : "Le grand chien que je suis; j'ai tout perdu! J'ai tout perdu pour avoir eu le sens commun [...]"

L'anadiplose consiste en une répétition d'un mot ou groupe de mots de la phrase précédente ou d'une proposition en guise de liaison. Selon Preminger, il existe les anadiploses "emphatiques" et les anadiploses "de liaison". Ici, c'est une anadiplose "emphatique" si je ne me trompe pas.

aurele a écrit:

On a à peine commencé à voir l'oeuvre en cours la semaine dernière. Même notre professeure pense qu'il n'y aura pas le jour du concours si on tombe sur Le Neveu de Rameau un texte avec des références culturelles trop complexes. Il y a aussi des références culturelles implicites mais qui sont plus simples peut être à déceler quand on les connaît. Certes, on a des notes dans notre édition mais s'il faut apprendre par coeur le nom de personnages de l'époque (acteurs, tenanciers, etc...), cela ne sera pas évident. Par ailleurs, cela n'apporte pas forcément grand chose au commentaire composé.

Tu as quand même l'avantage, par ta culture musicologique, de bien connaître le siècle de Rameau, la "Querelle des Bouffons" et même si c'est une œuvre philosophique tu en connais le contexte!

Pelléas a écrit:

Tu as quand même l'avantage, par ta culture musicologique, de bien connaître le siècle de Rameau, la "Querelle des Bouffons" et même si c'est une œuvre philosophique tu en connais le contexte!

La prof nous a dit qu'on parlera de la "Querelle des Bouffons". Je ne la connais pas dans le détail. Le siècle de Rameau en musique n'est pas celui qui me passionne le plus même si je connais certaines de ses oeuvres.

aurele a écrit:

Pelléas a écrit:

Tu as quand même l'avantage, par ta culture musicologique, de bien connaître le siècle de Rameau, la "Querelle des Bouffons" et même si c'est une œuvre philosophique tu en connais le contexte!

La prof nous a dit qu'on parlera de la "Querelle des Bouffons". Je ne la connais pas dans le détail. Le siècle de Rameau en musique n'est pas celui qui me passionne le plus même si je connais certaines de ses oeuvres.

Cherche sur le net, et le siècle de Rameau c'est celui de Haendel avec le coté français très revendiqué par Rameau, il ne me passionne pas beaucoup non plus même si je partage sa ville de naissance.

J'ai reçu mon emploi du temps du 1er semestre : 16h de cours par semaine

On ne peut pas faire plus cool !

Mariefran a écrit:

On ne peut pas faire plus cool !

Oui, associé au quota de sèche ça va faire des semaines bien légères.

Mariefran a écrit:

On ne peut pas faire plus cool !

Oh si : en master 2, au deuxième semestre, je n'avais plus de cours ; bon, j'avais le mémoire terminer, d'accord^^.

J'avais ma khôlle de français en fin d'après-midi. Cela consistait en une explication de texte linéaire préparée en 1 heure. 20 minutes de passage et normalement pas plus de 10 minutes de reprise. On avait trois oeuvres à connaître (on ne devait pas forcément les lire) : Illusions perdues de Balzac (il faudra que je le finisse car je n'ai pas pu le finir), Vies minuscules de Pierre Michon (dont je reparlerai dans la rubrique "lectures" que j'ai terminé ce matin) et Les Mots de Sartre (quasiment terminé dans l'après-midi avant ma khôlle). J'avais le choix entre un extrait de Vies minuscules ou des Mots. J'ai préféré prendre un extrait de Vies minuscules. J'ai dû expliquer le début de "Vie d'Eugène & de Clara". Je suis content car j'ai eu 11.
J'avais fait devant la classe il y a plus d'un mois une explication de texte sur un passage de La Route des Flandres de Claude Simon et elle m'avait dit qu'elle me metterait autour de la moyenne (9 sûrement, je ne lui ai pas redemandé quelle note elle m'avait mis).
Mes notes de français depuis le début de l'année sont les suivantes :
dissertations en classe en 4 heures (droit de faire un plan détaillé) : 6,5 et 8,5 (9,5 car la prof a mis +1 à tout le monde car elle n'a pas mis des notes excellentes).
+ les deux notes d'explication : celle que je ne connais pas exactement et celle de ce soir
Je suis parfaitement conscient que ce sont des notes relatives à l'objectif concours, surtout avec cette professeure là. L'an dernier, j'avais de meilleures notes en français. J'avais eu 14 au deuxième concours blanc d'hypokhâgne si je ne me trompe pas (dissert en 5 heures). La semaine prochaine, notre concours blanc commence (à partir de jeudi). Cela va être éreintant!!!

Quelle horreur, ces classes prépas… ! Quand je pense que mon petit bébé devrait entrer en hypo l'an prochain, tu me fais peur, Aurèle !

Mariefran a écrit:

Quelle horreur, ces classes prépas… ! Quand je pense que mon petit bébé devrait entrer en hypo l'an prochain, tu me fais peur, Aurèle !

Je suis en khâgne. L'hypokhâgne était beaucoup plus relax, surtout dans la prépa de province dans laquelle je suis. C'était certes exigeant mais j'ai plus vu un décalage entre l'hypo et la khâgne qu'entre la terminale et l'hypo.

aurele a écrit:

Mariefran a écrit:

Quelle horreur, ces classes prépas… ! Quand je pense que mon petit bébé devrait entrer en hypo l'an prochain, tu me fais peur, Aurèle !

Je suis en khâgne. L'hypokhâgne était beaucoup plus relax, surtout dans la prépa de province dans laquelle je suis. C'était certes exigeant mais j'ai plus vu un décalage entre l'hypo et la khâgne qu'entre la terminale et l'hypo.

Euh... A moins que je ne me trompe Marie parle de son fils (de sa fille)

calbo a écrit:

Euh... A moins que je ne me trompe Marie parle de son fils (de sa fille)

Mon message est fait pour "rassurer" MarieFran.

Je sais que c'est l'horreur… En fait, je compatissais avec toi. Le père de mes filles est prof de philo en khâgne…

Mariefran a écrit:

Je sais que c'est l'horreur… En fait, je compatissais avec toi. Le père de mes filles est prof de philo en khâgne…

Ce n'est pas l'horreur!!! C'est très difficile, surtout la khâgne mais heureusement, j'ai globalement de très bons voire d'excellents professeurs à deux exceptions près. Par ailleurs, c'est encore plus intéressant que l'hypokhâgne malgré le niveau d'exigences plus élevé. Merci pour ta compassion!!!

Merci Aurèle

calbo a écrit:

Merci Aurèle

Je te fais rire, ce n'est pas l'effet recherché. Tu n'es pas la situation dans laquelle je suis. J'essaye de tenir un propos nuancé sur la khâgne.
C'est mon droit le plus strict d'avoir du mal avec deux de mes professeurs : le professeur d'anglais et la professeure de l'option lettres modernes.

Ce qui me fait surtout beaucoup rire c'est la manière que tu as de tourner les choses. Sinon, bien sûr je sais farpaitement que les études que tu as choisi de faire ne sont pas parmi les plus faciles

Il faut un peu démystifier l'ensemble... La prépa est une formation d'excellence où on apprend énormément de choses (franchement, dans mes études après, j'approfondis certaines notions mais je ne fais globalement rien de nouveau) et le rythme est soutenu.

Mais le prisme aurélien laisse à penser que c'est de la torture psychologique. Et ça ne l'est pas ; dans les bonnes prépas, les profs sont au service de leurs élèves (et de leurs stats, aussi) et l'ambiance est stimulante. Voilà tout

Quant aux notes, celles d'Aurele font un peu peur mais ça dépend de la notation. Et je suppose, qu'ils font d'autres devoirs régulièrement notés moins sévèrement qui font relativement remonter la moyenne.

Mais c'est vrai que du temps où j'avais une khôlle d'éco, je n'en dormais pas la veille

J'ai bien précisé que dans l'ensemble j'ai d'excellents professeurs. Notre professeure de français a créé un site sur lequel elle met des documents, des infos, uniquement pour notre classe. On a pas le droit évidemment de les communiquer à l'autre classe de khâgne, ce qui se comprend parfaitement. La professeure de latin et le professeur de philo y participent. La prof de latin même si elle manque parfois de tact est une très bonne prof, très investie. Aujourd'hui par exemple, elle a laissé dans leur coin les confirmés pendant un peu plus d'une heure traduire seuls un texte et elle a fait l'analyse logique de certaines phrases avec nous anciens débutant d'hypokhâgne (moi je faisais 4 heures en hypokhâgne mais certains en faisaient seulement deux). Elle ne me casse pas malgré mes mauvaises notes aux interros de vocabulaire + grammaire + retraduction. J'ai eu ma meilleure note en interro depuis le début de l'année aujourd'hui : 6,5. Elle a dit qu'il y avait du progrès. J'ai déjà parlé de mon problème en ce qui concerne les interros de latin. Lundi, elle nous a rendu la version + commentaire faite en 6 heures d'un passage de Médée de Sénèque (partie monologue final). Pour le commentaire, il faut que j'approfondisse, je n'ai eu que 4/10. En revanche, j'ai eu 6/10 à la version (qui était facile certes), ce qui me fait une note de 10/20. Elle m'a même dit qu'elle va trafiquer ma moyenne pour ne pas que mes mauvaises notes aux interros requérant pourtant un apprentissage par coeur ne me portent pas trop préjudice.

Je dois faire un projet en marketing et j'ai dû pour ça, avec d'autres, concocter une petite enquête, sur le thème des casques audio et la marque SENNHEISER.

Je vous demande donc 3-4 minutes de votre temps pour répondre à ceci : http://www.mon-enquete-enligne.fr/index.php?sid=93148&lang=fr

Merci d'avance