Études non musicales

UP !

(j'ai fait un pari, il me faut encore 5 réponses avant 23h )


http://www.mon-enquete-enligne.fr/index.php?sid=93148&lang=fr

Tu nous diras si tu as gagné hein ?

C'est mal parti

Perdu Il manque 4 réponses.

Bon, continuez quand même

http://www.mon-enquete-enligne.fr/index.php?sid=93148&lang=fr

Pour mardi en espagnol, je dois expliquer un poème de Luis de Gongora. Connaissez vous ce poète?

RAV avec le message ci-dessus, mais quid de ces écoles ? Enfin, je veux dire quelles sont les plus renommées (bon, évidemment, quelques noms me disent quelque chose, mais la plupart, non.).

AUDENCIA Nantes
Ecole de Management de NORMANDIE
Ecole de Management Strasbourg
EDHEC
EMLYON Business School
ESC Amiens
ESC Bretagne Brest
ESC Chambéry
ESC Clermont
ESC Dijon
ESC Grenoble (GEM)
ESC La Rochelle
ESC Montpellier
ESC Pau
ESC Rennes
ESC Saint-Etienne
ESC Toulouse
ESC Troyes
ESCP-EUROPE
ESSEC
HEC
INSEEC (Paris-Bordeaux)
ISC Paris
SKEMA Business School (ex CERAM - ESC Lille)
TELECOM Ecole de Management

HEC, ESSEC, ESCP-Europe, ce sont les têtes de classement.

Sans surprise, les plus célèbres sont HEC et l'ESSEC...

Tu ne te destines plus à la fac d'histoire et éventuellement l'enseignement ?

aurele a écrit:

Pour mardi en espagnol, je dois expliquer un poème de Luis de Gongora. Connaissez vous ce poète?

Ah, ça change des romans du vingtième tout plats, enfin du patrimoine ! Une bonne initiative en tout cas. Quel poème ?

On me donne l'occasion de passer des concours autres que l'ENS, j'en profite. Et j'aurais bien passé Chartes, mais pour cela, il aurait fallu que j'aille à Faidherbe, et heu, bon, je vais devoir cesser de radoter...

Quant à la fac d'histoire et l'enseignement, bien sûr, c'est une des voies que j'envisage. Disons, que j'essaye de voir si il n'y a pas de l'herbe plus verte ailleurs.

Elvira a écrit:

On me donne l'occasion de passer des concours autres que l'ENS, j'en profite.

Ok.

Citation :

Et j'aurais bien passé Chartes, mais pour cela, il aurait fallu que j'aille à Faidherbe, et heu, bon, je vais devoir cesser de radoter...

Tu n'as pas assez radoté, je ne vois pas ce dont tu parles.

Citation :

Quant à la fac d'histoire et l'enseignement, bien sûr, c'est une des voies que j'envisage. Disons, que j'essaye de voir si il n'y a pas de l'herbe plus verte ailleurs.

Sage démarche, bien qu'on n'y goûte vraiment qu'une fois qu'on le teste.

Citation :

Et j'aurais bien passé Chartes, mais pour cela, il aurait fallu que j'aille à Faidherbe, et heu, bon, je vais devoir cesser de radoter...

C'est plus envers moi-même que j'écrivais cela.

Bon, j'accouche après tout : pour ma première année, j'étais aussi prise à Faidherbe. Inutile de te dire que c'est autre chose que la prépa cherbourgeoise, ne serait-ce que pour le prestige... pour le classement aussi, mais pour l'enseignement dispensé. Et pour le coup, je n'ai pas pensé à Chartes... Enfin, bref, ça m'énerve. Bon, pour me consoler, je me dis que je n'aurais ni le concours de l'ENS, ni celui de Chartes, et ce, quelque soit la prépa que j'aurais intégré.

DavidLeMarrec a écrit:

Ah, ça change des romans du vingtième tout plats, enfin du patrimoine ! Une bonne initiative en tout cas. Quel poème ?

Après avoir travaillé sur le roman policier, on va voir la poésie et divers types de poésie évidemment. Mon prof d'espagnol aimerait que je fasse une double licence l'an prochain si je ne réussis pas le concours de l'ENS : lettres modernes/LLCE. Je ne sais pas si c'est possible car je ne suis pas spécialite langues et je ne suis que les deux heures par semaine d'explications de texte. Je sais qu'il y a les validations d'acquis. Cela m'intéresserait évidemment car cela ouvrirait des perspectives et car j'adore cette langue. Problème, je ne suis pas les cours de versions cette année car je ne suis pas optionnaire de langues. Les cours d'explications de texte sont pour les optionnaires (ils ne sont que 2) mais je le suis car c'est avec le même prof que l'an dernier qui est géniale et car j'adore la langue et découvrir la littérature espagnole.

Le poème est "Guarda corderos, zagala" : http://www.uv.es/ivorra/Gongora/Romances/Guarda.htm

Comme c'est la langue du XVIIe, le prof nous a fourni le texte en édition bilingue avec des notes et une petite intro.

Inscription BCE :


Langue vivante II : latin.

Grande nouvelle, le latin n'est pas mort !

Elvira a écrit:

Bon, pour me consoler, je me dis que je n'aurais ni le concours de l'ENS, ni celui de Chartes, et ce, quelque soit la prépa que j'aurais intégré.

C'est quand même bizarre comme principe de faire une prépa en se disant qu'on n'obtiendra rien quoi qu'on fasse.

(Ouais, tu vas me dire, pour faire portier dans un couvent de la Grande Couronne, je peux parler. )

DavidLeMarrec a écrit:

Elvira a écrit:

Bon, pour me consoler, je me dis que je n'aurais ni le concours de l'ENS, ni celui de Chartes, et ce, quelque soit la prépa que j'aurais intégré.

C'est quand même bizarre comme principe de faire une prépa en se disant qu'on n'obtiendra rien quoi qu'on fasse.

Sauf qu'on peut aussi se dire que grâce à la prépa, on peut acquérir une formation vraiment pluridisciplinaire (enfin, un peu plus qu'en fac), une méthodologie de travail...

aurele a écrit:

DavidLeMarrec a écrit:

Ah, ça change des romans du vingtième tout plats, enfin du patrimoine ! Une bonne initiative en tout cas. Quel poème ?

Après avoir travaillé sur le roman policier, on va voir la poésie et divers types de poésie évidemment. Mon prof d'espagnol aimerait que je fasse une double licence l'an prochain si je ne réussis pas le concours de l'ENS : lettres modernes/LLCE. Je ne sais pas si c'est possible car je ne suis pas spécialite langues et je ne suis que les deux heures par semaine d'explications de texte. Je sais qu'il y a les validations d'acquis. Cela m'intéresserait évidemment car cela ouvrirait des perspectives et car j'adore cette langue. Problème, je ne suis pas les cours de versions cette année car je ne suis pas optionnaire de langues. Les cours d'explications de texte sont pour les optionnaires (ils ne sont que 2) mais je le suis car c'est avec le même prof que l'an dernier qui est géniale et car j'adore la langue et découvrir la littérature espagnole.

Le poème est "Guarda corderos, zagala" : http://www.uv.es/ivorra/Gongora/Romances/Guarda.htm

Comme c'est la langue du XVIIe, le prof nous a fourni le texte en édition bilingue avec des notes et une petite intro.

C'est effectivement un texte pas facile, ça va être sympa à travailler.

Elvira a écrit:

DavidLeMarrec a écrit:

Elvira a écrit:

Bon, pour me consoler, je me dis que je n'aurais ni le concours de l'ENS, ni celui de Chartes, et ce, quelque soit la prépa que j'aurais intégré.

C'est quand même bizarre comme principe de faire une prépa en se disant qu'on n'obtiendra rien quoi qu'on fasse.

Sauf qu'on peut aussi se dire que grâce à la prépa, on peut acquérir une formation vraiment pluridisciplinaire (enfin, un peu plus qu'en fac), une méthodologie de travail...

Ca me paraît chèrement payé si c'est avec l'objectif final de réussir à la fac, mais si on a besoin de cadres, oui, clairement c'est utile.

DavidLeMarrec a écrit:

Elvira a écrit:

DavidLeMarrec a écrit:

Elvira a écrit:

Bon, pour me consoler, je me dis que je n'aurais ni le concours de l'ENS, ni celui de Chartes, et ce, quelque soit la prépa que j'aurais intégré.

C'est quand même bizarre comme principe de faire une prépa en se disant qu'on n'obtiendra rien quoi qu'on fasse.

Sauf qu'on peut aussi se dire que grâce à la prépa, on peut acquérir une formation vraiment pluridisciplinaire (enfin, un peu plus qu'en fac), une méthodologie de travail...

Ca me paraît chèrement payé si c'est avec l'objectif final de réussir à la fac, mais si on a besoin de cadres, oui, clairement c'est utile.

Oui, c'est clairement utile.

DavidLeMarrec a écrit:

C'est effectivement un texte pas facile, ça va être sympa à travailler.

On avait une explication de texte à faire en deux heures il y a 15 jours sur un extrait de roman policier. Le prof me note moins sévèrement que les deux optionnaires mais on a tous eu la moyenne. J'ai eu plus qu'eux puisqu'il a m'a mis 12. C'est en corrigeant ma copie qu'il a eu l'idée de la double licence. Il pense que j'en suis capable et si c'était possible, cela m'intéresserait beaucoup. A terme, j'aimerais livre des oeuvres dans le texte. Il faudrait que je fasse déjà pour l'anglais mais comme cette année, le prof n'est pas motivant du tout.
Je me doute que ce texte ne doit pas être facile. C'est pour cela que je veux commencer à travailler dessus ce soir. La poésie, c'est toujours plus complexe qu'un extrait narratif ou de théâtre à expliquer.

Pensez vous que cet article est suffisamment correcte pour noter des infos sur Gongora et son oeuvre avant de se plonger dans le texte?

Comment pouvez vous savoir d'avance que vous ne serez pas reçus ??

Guillaume a écrit:

Comment pouvez vous savoir d'avance que vous ne serez pas reçus ??

Par lucidité.

Elvira a écrit:

Guillaume a écrit:

Comment pouvez vous savoir d'avance que vous ne serez pas reçus ??

Par lucidité.

Je suis d'accord avec Elvira. Personnellement, je sais très bien que même en essayant de progresser, je ne serai pas admissible. Ce serait déjà génial d'être sous-admissible mais je n'arriverai pas à supporter une deuxième année de khâgne, ce qui est dommage si je suis sous-admissible.

Elvira a écrit:

RAV avec le message ci-dessus, mais quid de ces écoles ? Enfin, je veux dire quelles sont les plus renommées (bon, évidemment, quelques noms me disent quelque chose, mais la plupart, non.).

AUDENCIA Nantes
Ecole de Management de NORMANDIE
Ecole de Management Strasbourg
EDHEC
EMLYON Business School
ESC Amiens
ESC Bretagne Brest
ESC Chambéry
ESC Clermont
ESC Dijon
ESC Grenoble (GEM)
ESC La Rochelle
ESC Montpellier
ESC Pau
ESC Rennes
ESC Saint-Etienne
ESC Toulouse
ESC Troyes
ESCP-EUROPE
ESSEC
HEC
INSEEC (Paris-Bordeaux)
ISC Paris
SKEMA Business School (ex CERAM - ESC Lille)
TELECOM Ecole de Management

Si ça peut t'aider, voici les préférences d'affectation des admis aux concours :
http://bloom6.free.fr/classement_sigem.html

Et puis elle n'est pas sérieuse ta liste, il n'y a même pas Rouen.

Certes, mais ça veut surtout que Rouen n'appartient à la bce.

Elvira a écrit:

Certes, mais ça veut surtout que Rouen n'appartient à la bce.

Tu ne tentes que les écoles de la BCE ?

Franchement, oui. Enfin, disons n'ayant pas de projet clairement établi, je ne tente pas grand chose d'autre...

Voici le sujet d'Histoire de ce matin pour le 1er concours blanc de l'année : "Les mondes du travail (1789-1914) : une prolétarisation?" en 6 heures. J'ai fait de la merde à mon avis.
Demain, ce sera l'anglais (6 heures également).

Ah tiens, ils ne vous font pas faire les épreuves dans le même ordre que celui du "vrai" concours ?

Elvira a écrit:

Ah tiens, ils ne vous font pas faire les épreuves dans le même ordre que celui du "vrai" concours ?

Non

Bon, remarque, ça ne change pas grand chose...

Encore un de ces sujets où il faut répondre "oui mais non" ou "non mais oui, c'est compliqué"...

Par contre, qu'est-ce qu'on doit comprendre par "les mondes" ?

Jorge a écrit:

Par contre, qu'est-ce qu'on doit comprendre par "les mondes" ?

"Les mondes du travail en France (1789-1946)" : notre thème de l'année

"mondes" implique donc tous les secteurs de travail. Ici, il fallait prendre en compte le travail en villes et celui dans les campagnes.

C'est quoi cette branlette sémantique ??

Ah la mécanisation de l'agriculture et l'industrialisation du travail des villes

Jorge a écrit:

C'est quoi cette branlette sémantique ??

Ben, la classe prépa !

Elvira a écrit:

Ben, la classe prépa !

Littéraire!

Ne mélangeons pas tout s'il vous plaît!

Pour les scientifiques, c'est autre chose, c'est vrai !

Elvira a écrit:

Pour les scientifiques, c'est autre chose, c'est vrai !

Ben oui, on apprend des choses importantes nous... savoir comment s'organise un cristal de sel par exemple!
Après, tu comprend pourquoi quand tu as du sel, c'est toujours un assemblage de petits cubes... oui oui... tu peux regarder au microscope...

C'est quand même vachement plus important non?

aurele a écrit:

"Les mondes du travail en France (1789-1946)" : notre thème de l'année

"mondes" implique donc tous les secteurs de travail. Ici, il fallait prendre en compte le travail en villes et celui dans les campagnes.

Le monde ou les mondes du travail, ça revient au même, ici. Le sujet, en lui-même, est bien mais la période est intraitable. On ne peut dire que des banalités, des généralités et du même coup le travail est facile à démonter. C'est un "faux" sujet, ça. Et puis pourquoi 1789 et pourquoi 1946 ? Comme le dit Jorge tu ne peux que dire "oui mais non" ou "non mais oui", impossible de construire quoique ce soit d'intéressant là-dessus.

1789 et 1946... peut-être parce que ce sont les bornes du programme ! Personnellement, j'aurais plutôt cadré sur le XIXième en particulier pour la prolétarisation... Quoique 1789 permet tout de même de comprendre cette même prolétarisation pour les ouvriers de métier entre autre.

Que ce soient les bornes du programmes n'est pas vraiment une "excuse", ça ne justifie pas leur longueur. Je dis juste ça, comme ça, moi je n'ai pas d'examens à passer.

La prolétarisation sur cette même période ça ne pose pas le même problème, c'est tout à fait faisable. Mais l'ensemble du monde du travail... Ou alors, il faut réduire les bornes chronologiques. Tout ça pour dire que c'est un programme bien ambitieux pour une seule année d'histoire.

Surtout avec seulement 2 heures par semaine.

Mais je suis bien d'accord... c'est trop vaste, et au final... on survole plus qu'on étudie le monde du travail.

Nous en khâgne classique pour le concours d'Ulm, on a une question à l'oral. Le prof est furax par rapport au jury d'Histoire qui donne des sujets improbables et conçoit un thème impossible à traiter dans l'année : Le monde de 1939 à 1991. On a deux heures en plus par semaine pour traiter cette question. Il se concentre sur la question d'écrit. Les deux professeurs d'Histoire en khâgne se partagent le programme d'écrit et on reçoit les cours de l'autre classe par mails, tapés par un élève. Dans notre classe, une élève tape le cours et l'envoie à l'autre classe.

En fait, chaque matière est d'une lourdeur...

Ophanin a écrit:

aurele a écrit:

"Les mondes du travail en France (1789-1946)" : notre thème de l'année

"mondes" implique donc tous les secteurs de travail. Ici, il fallait prendre en compte le travail en villes et celui dans les campagnes.

Le monde ou les mondes du travail, ça revient au même, ici. Le sujet, en lui-même, est bien mais la période est intraitable. On ne peut dire que des banalités, des généralités et du même coup le travail est facile à démonter. C'est un "faux" sujet, ça. Et puis pourquoi 1789 et pourquoi 1946 ? Comme le dit Jorge tu ne peux que dire "oui mais non" ou "non mais oui", impossible de construire quoique ce soit d'intéressant là-dessus.

Ça parait tellement vaste comme sujet, il y aurait tellement à dire, surtout entre ces deux dates, traiter ce sujet en 6 heures c'est en faire un résumé bien succin...

Avant de vous plaindre, pensez au petit khâgneux de l'an 2110 qui devra traiter les mondes du travail entre 1789 et 2099 sur terre et sur Mars? Vous ne connaissez pas votre chance!

Ophanin a écrit:

Le monde ou les mondes du travail, ça revient au même, ici. Le sujet, en lui-même, est bien mais la période est intraitable. On ne peut dire que des banalités, des généralités et du même coup le travail est facile à démonter. C'est un "faux" sujet, ça. Et puis pourquoi 1789 et pourquoi 1946 ? Comme le dit Jorge tu ne peux que dire "oui mais non" ou "non mais oui", impossible de construire quoique ce soit d'intéressant là-dessus.

D'un côté, c'est le but. La bonne copie est celle qui exposera clairement dans l'intro les limites du sujet et qui justifiera calmement certains choix de traitement, l'oubli volontaire de certaines dimensions du sujet. Il fallait justement le "problématiser" avec bon sens et rendre ce sujet vivant et dynamique. Les copies qui se contenteront de parler de tout en surface seront pénalisées.

Enfin, n'étant pas khâgneux mais juriste, c'est ce que j'aurais fait.

Pelléas a écrit:

Ophanin a écrit:

aurele a écrit:

"Les mondes du travail en France (1789-1946)" : notre thème de l'année

"mondes" implique donc tous les secteurs de travail. Ici, il fallait prendre en compte le travail en villes et celui dans les campagnes.

Le monde ou les mondes du travail, ça revient au même, ici. Le sujet, en lui-même, est bien mais la période est intraitable. On ne peut dire que des banalités, des généralités et du même coup le travail est facile à démonter. C'est un "faux" sujet, ça. Et puis pourquoi 1789 et pourquoi 1946 ? Comme le dit Jorge tu ne peux que dire "oui mais non" ou "non mais oui", impossible de construire quoique ce soit d'intéressant là-dessus.

Ça parait tellement vaste comme sujet, il y aurait tellement à dire, surtout entre ces deux dates, traiter ce sujet en 6 heures c'est en faire un résumé bien succin...

Si Aurele a fait ça, il n'aura peut être même pas la moyenne. Faire un résumé en histoire ce n'est pas une finalité, c'est un support.

Il n'y a que deux heures d'histoire en KH ?

(parce qu'il se pourrait que je finisse en A/L, alors je commence à me renseigner...d'ailleurs, Aurele et Elvira, vous conseillerez cette formation, ou pas ?)